、象征着权力的校长座椅里，显得异常渺小，却又带着一种令人不安的专注和笃定。何大清的心像是被一只冰冷的手攥紧了，既希望他做不出来，好证明自己昨晚的暴怒有理，又隐约有个微弱的声音在嘶喊——如果这孩子真能做出来……那他又是什么？他带着满脑子的混沌和逐渐加剧的惶恐，跟着周校长、李老师、刘老师走进了旁边的小接待室。门轻轻关上，将这父子二人隔在了两个截然不同的空间。
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校长办公室外，只剩下铅笔划过纸张的沙沙声，清晰得如同蚕食桑叶。赵主任和张老师一左一右站在何雨柱身后，如同沉默的监考员。何雨柱的身体纹丝不动，只有握着铅笔的手指在演算纸上快速移动着。他的眼神专注地落在题目上，仿佛整个世界只剩下那些数字和图形。他审题的速度快得惊人，许多题目只看了一遍题干，目光扫过选项或需要计算的空白处，笔尖便已落下，流畅地书写着解题步骤。
张老师紧紧盯着何雨柱笔下流泻出的算式。填空题，结果准确无误。选择题，几乎没有停顿地就做出了正确选择。应用题，思路清晰，步骤简洁，甚至有些解法比标准答案更为精炼巧妙！张老师的脸色从最初的严肃审视，渐渐变成了难以置信的惊愕，到最后，额角甚至渗出了细密的汗珠。他忍不住往前凑近了些，眼睛瞪得溜圆，死死盯着那些行云流水般的推导。这……这怎么可能？这真的是一个还没接受过高年级教育的孩子？他甚至开始怀疑自己这些年教的是不是假数学！
赵主任虽然数学不如张老师精通，但也看得出何雨柱答题的从容和流畅远超寻常六年级毕业生。那份试卷的难度，他是心知肚明的。看着何雨柱笔下不断呈现出的正确答案和解法，赵主任的心一点点沉下去，又一点点提起来。沉下去的是对现有教学秩序的担忧，提起来的是对这个孩子天赋近乎妖异的惊叹。他下意识地用余光瞥向紧闭的接待室门缝，不知道里面的何大清得知这个结果，会是什么反应。
时间，在沙沙的书写声中悄然流逝。
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接待室里，气氛压抑得让人喘不过气。一张老式双人沙发，何大清僵硬地坐在边上，只占了很小一块地方，双手紧紧抓着膝盖，指关节因为用力而白得吓人。周校长坐在他对面的单人椅里，李老师和刘老师局促地坐在旁边的硬木凳子上。
“何师傅，”周校长打破了沉默，声音放缓了些，“我们理解你的心情。突然听到孩子要跳级，还是连跳三级，换做任何家长，第一反应都是震惊和难以接受。”
何大清喉咙里发出一声含糊的咕哝，像是被什么东西堵住了，头埋得更低了些，只露出一个紧绷的后颈和微微泛红的耳根。他能说什么？说昨晚自己差点把儿子打死？说刚才自己又想动手？在校长和老师面前，他只觉得所有的脸面都已经被剥光了，赤裸裸地钉在了耻辱柱上。
“孩子有上进心，有求知欲，这是好事！”旁边的李老师忍不住开口，试图缓和气氛，但语气里也带着明显的困扰，“可何雨柱这孩子的求知欲……太特别了！他问的不是课本之外的延伸，他问的是……是直接把课本骨架拆了，去探究里面的骨髓啊！老师们不是不愿意教，是……”她无奈地叹了口气，“是力有不逮。”
“是啊，何师傅，”刘老师也愁眉苦脸地接口，“您是没见着他在自然课上的样子。我们讲叶子变黄是因为叶绿素分解，他就追问类胡萝卜素和花青素的显色原理及环境因子调控机制……这都是大学里才细讲的内容！我一个小学老师，备课本上哪有这些东西？现翻资料都来不及啊！” 他摊开手，脸上全是面对未知时的茫然和深深的无力感。
周校长微微点头，接过话头：“何师傅，我们不是要告孩子的状。恰恰相反，
