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“太好了！” 宋倩激动地说，“我这就给英子打电话，让她放学后过来跟您聊聊！咱们约在旁边的咖啡馆怎么样？我请客！”
当天下午放学后，宋倩就带着乔英子来到了咖啡馆。乔英子穿着春风中学的校服，扎着马尾，手里还拿着一本《天文爱好者》杂志，看到韦七时，有些腼腆地打了个招呼：“韦老师好。”
“乔同学你好，我听说你特别喜欢天文，最近有没有关注什么有趣的天文现象？” 韦七笑着问，特意把话题引到她感兴趣的领域。
提到天文，乔英子的眼睛瞬间亮了：“韦老师，我上周还看了猎户座流星雨的直播，特别壮观！对了，我还报名了下个月的天文观测活动，到时候可以用望远镜看木星的卫星呢！” 她兴奋地说着，手里还比划着，完全没了之前的腼腆。
韦七认真地听着，时不时点头回应，等她说完才开口：“其实天文现象里藏着很多数学知识，比如木星的卫星绕木星运行的轨道，就是一个椭圆，这就涉及到咱们高中数学里的椭圆方程；还有流星雨的轨迹，其实可以用一次函数来模拟。要是你能把数学知识和这些天文现象结合起来，不仅能理解知识点，还能更深入地分析天文数据。”
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乔英子惊讶地看着他：“真的吗？数学还能用来分析天文数据？我之前只知道天文需要学物理，没想到数学也这么重要。”
“当然重要。” 韦七拿出一张纸，简单画了一个椭圆，“你看，这是木星卫星的运行轨道，咱们可以通过椭圆方程计算出它的近木点和远木点距离，还能算出它的运行周期。要是你以后想研究天文，这些数学知识都是基础。” 他又翻出乔英子的错题本，指着一道函数题，“比如这道题，其实可以类比成行星的轨道函数，只要你能把题干里的条件转化成‘轨道参数’，解题思路就清晰了。”
乔英子凑过去看题目，又看了看韦七画的椭圆，忽然恍然大悟：“我好像有点明白了！原来这道题跟行星轨道这么像，我之前就是没找到这种联系，所以才觉得难。”
宋倩坐在一旁，看着英子眼里的光芒，心里满是欣慰 —— 这还是英子升入高三后，第一次主动跟她讨论数学题，看来韦老师真的找对了方法。她笑着说：“韦老师，您看什么时候能开始给英子补课？时间和课时费都按您的安排来。”
韦七想了想，说：“那就从这周末开始吧，每周补两次课，每次两小时，主要帮乔同学梳理函数和解析几何的知识点，结合天文案例总结答题技巧，再做一些针对性的错题训练。至于课时费，跟给王一笛补课一样就行。”
“没问题没问题！” 宋倩连忙答应，“我这就跟英子爸爸说，让他也放心。”
周末的第一次补课，韦七特意带了一本《天文数学基础》和几张行星轨道图。他从 “行星轨道的函数表达” 入手，结合乔英子的错题，一点点帮她梳理思路，还让她尝试用数学公式计算 “月球绕地球运行的周期”。乔英子学得格外认真，不仅主动提出疑问，还在笔记本上记录下 “天文与数学结合” 的知识点，脸上再也没有了之前面对数学的抵触情绪。
补完课离开时，乔英子主动说：“韦老师，下次补课您能不能给我讲讲怎么用数学分析星系的红移现象？我之前在杂志上看到过，一直没弄明白。”
“当然可以，我回去准备一下资料，下次咱们就讲这个。” 韦七笑着答应。
看着乔英子蹦蹦跳跳离开的背影，韦七心里满是成就感。在这个世界，他不仅能帮王一笛实现北电梦，还能助力乔英子追逐天文理想，这种
