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“略懂一些，之前接触过几个考表演系的学生，他们跟你一样，对专业课热情满满，对文化课却有点犯怵。￠武·4`墈\书/ ·埂.新?醉?全`” 韦七笑了笑，“但你知道吗？北电的老师其实很看重文化课 —— 比如考台词时，要是你能理解古诗里的情感，朗诵《再别康桥》时就能更有代入感；考即兴表演时，要是你懂点数学逻辑，在设计‘分蛋糕’这类生活化场景时，细节会更真实。”
王一笛眼睛亮了一下，身体不自觉地坐直了：“真的吗？文化课还能帮到表演？”
“当然。” 韦七拿出手机，打开提前准备好的文档，“你看，这是我整理的‘艺考生文化课学习方案’，专门结合表演专业设计的。比如学语文古诗，咱们可以把‘情景交融’和表演里的‘情绪代入’结合起来；学英语时，咱们可以分析英文剧本的台词语法，既练了英语，又能积累表演素材。至于数学，咱们不用追求难题，先把基础题吃透，比如计算‘舞台灯光角度’‘道具摆放距离’，这些其实都能用得上数学知识。”
王一笛凑过去看手机，发现文档里不仅有知识点，还附了几个经典影视剧本的片段，比如《雷雨》的台词解析、《哈利波特》的英文剧本节选，甚至还有用数学公式计算 “镜头构图比例” 的案例。她指着其中一段剧本问：“那咱们学英语时，真的能分析这些台词吗？我之前看《老友记》，总觉得他们的对话很自然，却不知道为什么。”
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“当然可以。” 韦七指着剧本里的一句台词，“你看这句‘i’ll be there for you’，用的是将来时态，结合语境能看出角色的承诺感，这就像表演时的‘潜台词’，语法背后藏着情绪。咱们学英语时，就从分析剧本台词入手，既能记住语法，又能提升台词理解能力，一举两得。”
王一笛的抵触情绪渐渐消散，眼里多了几分期待：“那数学呢？我连一元二次方程都算不明白，怎么跟表演结合啊？”
“咱们从简单的来。” 韦七拿出一张纸，画了一个舞台草图，“比如你要设计一个小品，需要在舞台上摆放三张椅子，让它们形成等腰三角形，这就需要用几何知识计算距离。咱们先从‘三角形边长计算’学起，下次补课我带个小舞台模型，咱们边摆道具边学，保证你记得牢。”
这时，王妈妈买咖啡回来，看到两人凑在一起讨论剧本，心里松了口气。韦七趁机说：“王女士，我跟笛笛聊得很投机，她对‘文化课助力表演’很感兴趣。我打算每周给她补三次课，每次两小时，数学从基础几何、代数入手，英语从剧本台词分析开始，课后布置的作业也会结合表演相关的案例，让她觉得学习不枯燥。”
王妈妈连忙答应：“没问题没问题，就按韦老师说的来！笛笛，你可得好好学，以后能带着韦老师的‘方法论’去北电考试！”
王一笛这次没有反驳，用力点了点头，还主动把手机里的表演公众号关掉：“韦老师，下次补课我能把我准备的朗诵稿带来吗？你帮我看看，能不能结合语文里的‘情感分析’，让我的朗诵更有感染力。”
“当然可以。” 韦七笑着说，“咱们不仅要补文化课，还能顺便打磨你的专业课，一举两得。”
当天下午，韦七就去了王一笛家，开始了第一次补课。他没有一上来就讲公式，而是拿出王一笛准备的朗诵稿 —— 朱自清的《春》，先和她一起分析文中 “盼春、绘春、赞春” 的情感层次，再结合语文里的 “修辞手法”，讲解如何通过语气起伏传递情感。等王一笛理解透了文本，韦七才顺势引出 “文中‘春雨像牛毛，像花针’用了比喻，就像数学里的‘类比思想’，都是用熟悉的事物理解陌生概念”，自
