‘同心小学’，是当年在汉族、蒙古族、回族等各族乡亲的共同帮助下建起来的。学校里有来自不同民族的孩子，他们像兄弟姐妹一样，一起学习、一起玩耍、一起成长，亲得很呢！”
众人跟随着腾格尔，一同来到“同心小学”的操场上。此时，孩子们早已穿着各色民族服饰等候在那里，他们的脸上带着天真烂漫的笑容，眼中闪烁着期待的光芒。蒙古族的孩子穿着鲜艳的蒙古袍，头上戴着小小的皮帽，腰间系着彩色的腰带，活泼可爱；汉族的孩子穿着整洁的蓝色校服，胸前系着红领巾，脸上带着腼腆的笑容；回族的孩子戴着白色的小帽，穿着干净的白色衬衫，眼神明亮而好奇。看到车队和抱着绘本的陈棠安，孩子们欢呼着围了上来，像一群快乐的小鸟，叽叽喳喳地围着他们转。
陈棠安在孩子们的簇拥下，坐在操场中央的草地上，轻轻打开一本绘本。阳光洒在她的身上，也洒在绘本的纸页上，她的声音温柔而舒缓，缓缓讲起了英台皇后与雍正帝的故事：“很久很久以前，在遥远的京城，有一位叫英台的皇后，她和雍正帝一起，在雍亲王府的庭院里种下了一棵海棠树，也种下了‘护亲护民，同心相守’的初心。英台皇后为了让百姓过上安稳的日子，亲自创办夜市，让各族百姓互通有无；为了让先辈们的付出被铭记，她主持修建功劳阁，将每一份守护都刻在石碑上；为了守护国家的海疆，她召集能工巧匠，造出战船，抵御外敌……”
孩子们听得入了迷，小脸上满是专注，有的孩子托着下巴，有的孩子瞪大了眼睛，仿佛被带回了三百年前的时光，亲眼看到了英台皇后与雍正帝守护家国的场景。当陈棠安讲到草原牧民共同抗击雪灾的故事时，一个皮肤黝黑、眼神明亮的蒙古族男孩高高举起了手。他叫巴特尔，是“同心小学”三年级的学生，个子不高，却透着一股草原孩子特有的爽朗与勇敢。“陈老师，我知道！我知道这个故事！”他的声音洪亮，带着草原孩子的质朴，“去年冬天，我们草原下了特别大的雪，雪把我们家的羊圈都压塌了，家里的草料也不够了，爸爸妈妈都急哭了。后来，汉族的工程师叔叔冒着大雪来帮我们修暖棚，他们的手都冻得通红，却不肯休息；回族的商人叔叔从很远的地方给我们送来了草料，还帮我们喂羊；还有藏族的医生叔叔，顶着寒风来给我们和牛羊看病。那时候我才明白，不管我们是蒙古族、汉族，还是回族、藏族，我们都是一家人！”
巴特尔的话刚说完，操场上便响起了热烈的掌声，孩子们的掌声清脆响亮，牧民们的掌声厚重有力，交织在一起，像一曲动人的乐章。腾格尔走到巴特尔身边，伸出粗糙的手轻轻摸了摸他的头，眼中泛起了泪光，那泪光里有欣慰，有感动，也有对“同心”信念传承的自豪。他拉着阿古拉的手，走到操场中央的一棵海棠树下——这棵海棠树是阿古拉小时候亲手种下的，如今已长得比人高，枝繁叶茂，枝头缀满了含苞待放的花骨朵，透着勃勃生机。“你看这棵树，”腾格尔的声音带着草原特有的辽阔与深沉，像草原上的马头琴曲般动人，“它就像我们草原上的‘同心’，从一棵小小的树苗，在风雨中慢慢长大，长成了如今的模样。当年英台皇后守护的是天下百姓，如今我们守护的，是这草原的绿水青山，是各族人民之间的团结与和睦。只要‘同心’的信念还在，草原就永远不会孤单，各族人民就永远是血脉相连的一家人。”
阿古拉望着眼前的海棠树，又看了看身边的爷爷、操场上的孩子们与牧民们，心中充满了感动与震撼。他转身从琴盒中取出马头琴，轻轻拨动琴弦，悠扬的琴声在辽阔的草原上回荡开来，琴声时而舒缓，时而激昂，像是在诉说着“同心”的故事，又像是在赞美着草原的美好。孩子们跟着琴声，齐声唱起了《同心谣》，他们的歌声清澈而真挚，没有经过专业的训练，却充满了最纯
