雪化了，开春了，路边的杨树冒出了嫩绿的新芽。陈凡觉得这日子过得跟翻书似的，快得很。一眨眼，晓峰都上小学二年级了，小女儿也到了狗都嫌的年纪，整天在屋里屋外疯跑，嗓门亮得能掀翻房顶。
这天是礼拜天，难得清闲。陈凡坐在阳台的藤椅上，晒着暖洋洋的太阳，手里拿着本《机械工程手册》在看，其实也没看进去多少，耳朵一直支棱着，留意着屋里的动静。
冉秋叶在教晓峰做数学题。“晓峰，你看这道题，一个水池，这边水管进水，那边水管放水，问多久能放满？你得先算净进水速度……”
晓峰皱着眉头，咬着铅笔头，半天没吭声。
陈凡听着有点着急，放下书，忍不住插嘴：“这还不简单？你就把进水看成挣的钱，放水看成花的钱，算算每小时净挣多少，不就知道多久能攒够（放满）了吗？”
晓峰眨巴眨巴眼睛，还没反应过来，冉秋叶先不乐意了，扭头嗔道：“哎呀，你瞎掺和什么？我这儿正用标准方法教他呢！你那个比喻……虽然形象，但不够严谨！”
陈凡嘿嘿一笑，缩了缩脖子：“我这不是想让他好理解嘛。”
“理解也得建立在正确的数学思维上！”冉秋叶坚持她的教学方法。
晓峰看看爸爸，又看看妈妈，小大人似的叹了口气：“你们别吵了，我自己想。”
过了一会儿，他忽然抬起头，眼睛亮晶晶的：“妈妈，我明白了！是不是用进水的速度减去放水的速度，得到实际增加的速度，然后用总的容量除以这个速度？”
冉秋叶脸上露出了笑容：“对啦！就是这样！晓峰真聪明！”
陈凡在一旁看着，心里头也挺美。儿子这脑子，随他，转得快。不过他也发现，晓峰对那种需要逻辑推理、一步步计算的东西特别感兴趣，像他拆装个小闹钟、研究个自行车链条啥的，能蹲那儿鼓捣半天。可一到语文课，背个古诗什么的，就蔫了，嚷嚷着“没意思”。
相比之下，小女儿就完全是另一个路数。语言能力贼强，小嘴叭叭的，特别会哄人。在幼儿园里就是个孩子头，能把一群小朋友指挥得团团转。喜欢唱歌跳舞，还爱拿着蜡笔到处画，虽然画得乱七八糟，但想象力天马行空。就是对数字不太敏感，教她数数，数到十以上就开始胡编乱造。
晚上，俩孩子都睡下了。陈凡和冉秋叶靠在床头说话。
“我看晓峰，对机械、逻辑这些东西挺有天分，像我。”陈凡有点小得意。
冉秋叶白了他一眼：“像你有什么好？难道也让他将来去修机器、开公司？我看他语文得抓抓紧，表达能力很重要。”
“开公司怎么了？靠本事吃饭，堂堂正正！”陈凡不服气，“再说了，孩子将来干啥，得看他自己的兴趣和天赋。咱们当父母的，能做的就是创造条件，引导，但不能硬逼。”
他顿了顿，接着说：“你看丫头，那股子灵劲儿和表达欲，随你。将来说不定是个当老师、或者搞文艺的好材料。咱们啊，得因材施教。”
冉秋叶想了想，点点头：“这倒也是。不能咱们觉得什么好，就硬往他们身上套。得像你搞技术一样，得找到最适合他们的‘方案’。”
两口子就这么聊着，从孩子的学习聊到性格，又从性格聊到未来的可能性。陈凡发现，教育孩子这事儿，比管理公司、攻克技术难题还复杂，还没个标准答案。但他心里有个底线，那就是尊重。尊重孩子是个独立的个体，有他们自己的思想和喜好。
他想起自己小时候，家里条件差，父母能供他读书就不错了，哪有什么“兴趣培养”的概念。现在条件好了，他希望能给孩子们更宽松、更多元的发展空间。不一定非要考第一
