种会炸死人的铁东西，也不会放出怎么也灭不掉的大火——毕竟，这种东西都是要损耗掉大家做作业前的成本投入的。
所以，再有什么类似的警报后，西夏官府都懒得再出兵，任其地方自求多福了。
讲武堂的热闹并不只是因为战利品的统计，实际上令大家首先兴奋的便是分别出发的不同小队之间的心得交流：
虽然大家都执行着相同的麻雀战法，但是各自到达的地点不同、面对的形势不一样、遭遇到了抵抗或反应也不等，如何最大限度地缴获战利品、甚至如何更加高效的选择攻击点、以及遇上强敌时如何快速安全地脱离险区等等，都在一次次的课堂交流中得到了相互之间的印证。
讲武堂的新学员在逐渐增加，老学员却流连忘返。
由于武人都很好交流，出于某种恶趣的追求，秦刚就让他们叫自己为“校长”，叫李纲为“主任”。
而他俩现在的分工则很明确，秦校长负责教授新生，李主任负责组织老学员复盘。
老学员会非常热心地建议新生：“哎！听完校长讲的课了？那别闲着啊，明天就会有新一期的课后作业，你赶紧去找主任买几颗轰天雷，没铠甲的就要买副环锁甲，安全第一，有铠甲的可以考虑买一把神火枪。啊？买了干啥？你放心，这做一趟作业，就全赚回来了！”
“可是，可是我这次过来没带钱啊！”
“没带钱？没关系，校长很大方的，你找他打个欠条也行，用你带回来的东西就能抵。”
实践的确是最好的老师，而收益也将会是最强大的学习动力。
当每一个前来渭州讲武堂的武将学员们，在不断地将学堂里听到的知识与自己反复参加的“课后作业”实践进行反复的验证，然后再一次带入到下一次的课堂中与“同学”们进行热烈的交流。
他们发现：这个讲武堂的学习实在是太棒了，不仅真的是可以学习到更佳的战斗技巧，而且……而且还能让自己发家致富。竟然一个个的都拖延着不愿结业回去。
以至于，章楶不得不强行规定，所有学员，最多参加五期，则必须要强行毕业回去了。
