一边比划一边说：“比如这个大轮带中轮，算出一个数；这个中轮再带小轮，又算出一个数。然后把这两个数，像……像之前林先生教的‘首尾相乘’那样，再合起来算一次？”
叶瑾所说的，正是现代数学中处理复合比例问题的乘法定理雏形，只是她用了一种极其形象、属于她这个年龄的理解方式来表达。
满堂皆静。
林文博猛地瞪大了眼睛，死死盯着叶瑾手中的齿轮模型，嘴唇哆嗦着，仿佛看到了什么不可思议的事物。
他一把抓过炭笔，在地上按照叶瑾“拼木块”的思路重新演算，步骤清晰，逻辑顺畅，很快便得出了一个与之前众人争论不休的某个结果吻合，且过程简练得多的答案！
“天……天授之思！天授之思啊！”林文博激动得老泪纵横，扔掉炭笔，对着叶瑾长揖到地，“小姐一言，胜过老朽苦思数月！此等化繁为简之思路，实乃算学之真谛！”
宋应文也是抚掌惊叹：“老夫一直困于诸数纠缠，却未曾想可分层析之，逐级解之！瑾儿小姐之悟性，真非常人也！”
叶明看着妹妹，眼中充满了惊喜与自豪。
他深知，叶瑾并非懂得什么高深数学定理，而是她那种不受传统束缚、纯粹从实际问题出发、凭借直觉和形象思维抓住问题核心的能力，恰恰是突破僵化思维的关键。
“瑾儿，你立了大功了！”叶明笑着摸了摸妹妹的头，“你这个‘拼木块’的法子，帮我们解决了一个大难题！”
叶瑾见自己的话真的帮上了忙，小脸兴奋得通红，眼睛亮晶晶的。
叶明当即决定，在格物院内成立一个“算学研讨组”，由林文博主持，但要求必须吸纳像叶瑾这样思维活跃、不受拘束的年轻学子参与。
鼓励他们从实际工程问题中提炼数学问题，并尝试用更简洁、更直观的方法去解决。他要将数学从故纸堆中解放出来，使其真正成为推动格物发展的利器。
叶瑾这偶然的灵光一闪，不仅解决了一个具体的技术难题，更仿佛为格物院打开了一扇新的窗户，让众人看到，创新的源泉，可以来自任何角落，甚至是一个孩子最朴素的观察与联想。
技术的推广虽在官僚体系中遭遇梗阻，但创新的火花却在格物院内部愈加璀璨。
