课堂依旧继续。
讲台上，老师站在黑板前，写下两个关键词：
“霜”
“玉”。
“大家应该注意到了，在东大的古典诗词中，‘月光’常常被描绘成‘霜’，比如《静夜思》里的‘疑是地上霜’。
那么，日本文学中，月光的意象又是什么呢？”
她回头看向班级，目光扫过众人，等待学生们的回答。
教室里一片寂静，没人主动举手。
老师也不着急，而是继续引导：
“在《竹取物语》中，辉夜姬来自月亮，她的衣服是‘羽衣’，而月光则被比作‘玉’。”
“那么，为什么东大的月亮是‘霜’，而日本的月亮是‘玉’？”
她看了一圈，视角最后还是落到了南云雨月身上：
“雨月同学，你知道吗？”
南云雨月的思绪此时差点从辉夜姬转到蛇岐八家，被点名之后又噌的站了起来，
得亏黑板上有俩关键词，他便直接开始看词猜题：
“这反映了两国古代诗歌在情感表达上的不同。”
这其实是一眼当然，这种话其实相当于过渡句，表示这个学生在展现‘别吵，我在思考’的独特态度。
还好南云雨月是写轻小说的，加上前世的记忆，他便顺着自己的话题，开始侃侃而谈：
“在李白的诗歌中，月光清冷、淡远。”
“而在日本文学中，‘玉’意味着纯洁、神秘……”
……
老师面露满意之色：“回答得不错。”
她看向其他学生：“有没有不同的观点？”
教室里依旧安静，大部分人都对这个话题没什么兴趣，但对南云雨月竟然对关于东大古诗如此了解，感到些许惊讶。
老师叹了口气，合上课本，微笑道：
“好吧，那我们继续下一部分内容。”
“呼。”
南云雨月松了口气，这下可以放心大胆的走神了。
在明白了这个世界的真相之后，他便有点风声鹤唳。
