自那日见过招娣母女后，明兰的心便再难恢复往日的平静。
女学里那些穿着绫罗绸缎、笑语嫣然的少女们，与招娣那双充满渴望又带着怯懦的眼睛，在她脑海中不断交替浮现，形成鲜明的对比。
她开始有意识地观察宥阳城内的底层女子。
她看到街边卖菜的妇人，因为不识字，算不清账目，常常被刁钻的顾客欺瞒；她看到绣坊里的女工，手艺精湛，却因不通文墨，只能按最基础的花样刺绣，工钱微薄；她看到那些被卖入大户人家为婢为妾的女子，因无知无识，命运完全掌握在他人手中，活得卑微而被动……
越是了解，明兰心中的那股不满和决心就越是强烈。
她出身盛家，虽非顶级权贵，但也是书香门第，自幼得以读书明理，后来又嫁入侯府，更是见识广博。
她深知，知识对于一个人，尤其是对于处于弱势的女子，意味着什么——那不仅仅是识文断字，更是开阔眼界、明辨是非、掌握自身命运的可能！
根深蒂固的门第观念，如同一堵无形的高墙，将绝大多数平民女子隔绝在教育和机会之外。
社会普遍认为，女子无才便是德，底层女子更只需学会操持家务、伺候夫君便足矣，读书识字纯属多余，甚至是“不安分”
的表现。
这种观念，在明兰看来，是何等的荒谬和不公！
她想起自己年幼时，若非祖母开明庇护，允许她读书，她或许也会像许多深闺女子一样，浑浑噩噩度过一生。
她又想起墨兰，若非心术不正，她的才学本可以让她活得更好。
知识本身无错，错的是如何运用它。
不能因噎废食，因为少数人可能“不安分”
，就剥夺绝大多数人追求知识的权利。
一个大胆的念头在她心中逐渐清晰起来：她要扩大女学的规模，打破门第的限制，招收那些出身贫寒但渴望读书的女子！
这个想法一出现，连她自己都吓了一跳。
这绝非易事。
先面临的，就是巨大的世俗压力。
侯府夫人招收贫家女入学，这在本朝几乎是闻所未闻之事。
必定会引来无数非议和质疑，甚至会连累顾家和盛家的名声。
那些守旧的士绅、官员会如何议论？会不会攻击她“牝鸡司晨”
、“扰乱纲常”
？
其次，是实际的困难。
贫家女子往往需要帮助家中劳作维持生计，是否有时间来上学？学堂的束修、笔墨纸砚费用，她们如何承担？招收进来后，如何管理？不同出身的女孩子在一起，会不会产生矛盾？师资力量是否足够？
还有最关键的一点，顾廷烨会支持吗？他虽然开明，但此事牵扯太大，关乎家族声誉和社会观感，他会同意她如此“离经叛道”
吗？
明兰陷入了深深的沉思。
她知道，这绝不是一时冲动就能做成的事情。
需要周密的计划，需要争取支持，更需要有应对各种阻力的准备。
她没有立刻声张，而是开始更加勤勉地打理女学，同时暗中着手准备。
她先找来女学的几位核心女先生，与她们推心置腹地谈了自己的想法。
出乎她的意料，这几位女先生中，竟有两位出身寒微，是凭借自身努力才学有所成，她们对明兰的想法极为赞同，甚至主动提出可以降低束修，或者义务为贫家女授课。
这让明兰深受鼓舞。
她开始着手制定详细的章程。
她计划将女学分为“内舍”
和“外舍”
。
内舍依旧面向有一定经济基础的家庭，束修照旧，所学内容更为精深广泛。
而
